Sur papier
Les fiches élèves "à trous" où l'élève n'écrit qu'une partie de la trace écrite sont souvent une bonne solution pour démarrer, mais il faudra veiller à laisser un espace suffisant :
Pour se repérer dans un exercice, cela peut être une solution également, même si ce ne sont pas que quelques mots à écrire :
Dans tous les cas, pour se repérer, n'hésitez pas à écrire la liste des exercices/tâches à effectuer (tableau, feuille à distribuer). Ci-dessous un très mauvais exemple car trop d'exercices dans la liste !
Ils ont besoin de documents aérés : interligne, pas de surcharge, police sans sérif (par exemple, la police ici n'est pas du tout adaptée à cause des pattes sous les lettres)
Sur le site http://www.desmoulins.fr/index.php?pg=scripts!online!feuilles, vous trouverez moults papiers adaptés.
Les papiers que j'utilise le plus : Seyès agrandi et Gurvan (niveau lycée) mais il y en a un autre que j'apprécie particulièrement pour les plus jeunes : Lignes vierges d'apprentissage de l'écriture par la couleur (dyspraxie). Les couleurs ont un sens : du feu de la terre jusqu'au ciel. Ainsi, le a est dans l'épaisseur de l'herbe (entre le marron de la terre et le vert de l'herbe), le p prend sa racine dans le feu de la terre jusqu'à l'herbe, c'est toute une méthode à mettre en oeuvre avec un ergothérapeute.
